＜社会課題＞

• 平成２８年の中教審答申において「日本人として大切にしてきた言語文化を積極的に享受して社会や自分とのかかわりの中でそれらを生かしていくという観点が弱く、学習意欲が高まらないこと」が高等学校における古典学習の課題であると指摘された。
• 平成２９年告示「小学校学習指導要領」では、仮名の歴史を学ぶ単元が新たに加わり、伝統的な言語文化に親しむことがすべての学年で求められるようになった。
• 令和４年度には高等学校新学習指導要領が施行され、新しい科目編成と教科書による学習が令和５年度から始まった。

⇒いかにして古典を身近なものに感じ、自分事としてとらえられるか。

文学研究と教育の架け橋となる、従来の学びとは一線を画す、興味関心を喚起する価値の提示や学びの仕掛けが求められている。

⇒古典の魅力をどのようにしてPRすべきか。

日本文学は「普遍性」と「国際性」を有する誇るべき財産である。

＜シーズの内容・提供できること＞

• 古典文学に関する講座

• 古典教育の他の学校現場への導入、助言・指導

• リカレント教育講座

• 古典籍の書誌調査と目録作成

• 要素技術

  • 古典文学講座（文学購読・くずし字解読）

  • 古典教育に関する学校現場への助言・指導

  • 古典籍の書誌調査

＜もたらされる効果・想定される活用例や市場等＞

• 古典教育が抱えている問題を明確にし、新たな古典教育を提案する。
• 次世代への継承方法を模索することで、「古典の価値・可能性」を再発見する。
• 享受・継承・発信の方法を実践的に研究することを通し、日本の古典文学の国際競争力とプレゼンスを高める。

リサーチマップ：https://researchmap.jp/mihomoriki

高専シーズ：https://research.kosen-k.go.jp/file/5323